文献类型：期刊文章

作　　者：吴成军[1] 张敏[2]

机构地区：[1]课程教材研究所,北京100081 [2]河北省石家庄市第二十中学,河北石家庄050000

出　　处：《课程．教材．教法》

年　　份：2010

卷　　号：30

期　　号：6

起止页码：108-112

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI2010_2011、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：＂5E＂教学模式是美国生物学课程研究开发的一种基于建构主义教学理论的模式,它的五个环节是吸引、探究、解释、迁移和评价。＂5E＂教学模式十分注重教师的教学行为与学生的学习行为协调一致。学生是学习的主体,是活动的中心,教师是指导者和帮助者的角色,教师所做的一切,都是为了促进学生更好地探究而获取科学的概念。强调学生的自主构建是＂5E＂教学模式的核心,形成新旧概念之间的冲突是主动建构概念的动力,建构概念并应用概念是＂5E＂教学模式的重要内容。

关 键 词：“5E”教学模式  行为  概念  教学实例 本质特征  

分 类 号：G633.91[教育学类]