文献类型：期刊文章

作　　者：胡卫平[1] 魏运华[2]

机构地区：[1]陕西师范大学教师专业能力发展中心,陕西西安710062 [2]人民教育出版社,北京100081

出　　处：《课程．教材．教法》

基　　金：新世纪优秀人才支持计划;国家教师教育985优势学科创新平台建设项目(GJ9850104)资助

年　　份：2010

卷　　号：30

期　　号：6

起止页码：32-37

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI2010_2011、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：聚焦思维结构的智力理论不仅为各种教学理论提供了心理学依据,而且能够有效指导课堂教学实践。根据思维结构模型,课堂教学中要做到如下几点：第一,明确课堂教学目标,制定课堂教学规划;第二,突出知识形成过程,注重各种方法教育;第三,重视联系已有经验,体现认知建构思想;第四,激发非智力因素,推动学生主动学习;第五,培养思维品质,提高思维能力;第六,监控课堂教学,注重师生反思;第七,创设教学情景,促进学生思维;第八,建构学科能力,发展多元智力;第九,重视师生作用,平衡师生关系。

关 键 词：智力理论 思维结构 课堂教学

分 类 号：G42]