文献类型：期刊文章

作　　者：朱晓民[1] 张虎玲[2]

机构地区：[1]山西师范大学教育科学研究院,山西临汾041004 [2]山西省吕梁教育学院,山西离石033000

出　　处：《教师教育研究》

基　　金：山西省软科学研究项目(2010041067-01);山西省"十一五"教育规划课题(GH-06173)部分成果

年　　份：2010

卷　　号：22

期　　号：3

起止页码：10-15

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI2010_2011、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：使用中学教师资格考试的教育学试卷在高师生教育实习前后分别进行测试,并运用访谈法访谈部分参加实习的学生。结果显示:教育实习前后的教育学成绩存在显著性差异,实习后的成绩高于实习前的成绩,高师生的教育学知识明显地增加;进一步分析发现,实习前后记忆型教育学知识与理解型教育学知识的成绩存在显著性差异,实习后,前者明显下降,而后者明显提高,教育实习加深了高师生对教育的理解。学生对教育实习的认识与态度、有效时间(讲课次数)、实习场所(农村学校和城市学校)、指导教师等是影响实习效果的主要因素。为有效地实现教育实习的专业发展价值,需要解决师范生的态度与认识、有效时间、实习指导的实效性等问题。

关 键 词：教育实习 高师生 教育学知识 专业发展  

分 类 号：G650[教育学类]