期刊文章详细信息
高中生对数学理解性学习认识的因素结构
Structure of Learning of Mathematical Understanding of Senior High School Students
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]温州大学数信学院
基 金：教育部重点课题——和谐学校文化建设与课程教学的关系研究(DHA090189)
年 份：2010
卷 号：19
期 号：2
起止页码：50-52
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2008、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊
摘 要：高中生对数学理解性学习认识的3个因素为探究性理解因素、记忆性理解因素和解释性理解因素.重点班学生在记忆性理解因素上的平均得分显著地高于普通班学生的得分;重点班学生在解释性理解因素上的平均得分也显著地高于普通班学生的得分.在探究性理解因素上,重点班学生的平均得分也高于普通班学生的得分,但没有达到统计意义上的显著水平.数学理解性学习的各因素在性别变量上基本上不存在统计意义上的显著性差异.
关 键 词：高中生 数学理解性学习 记忆性理解 解释性理解 探究性理解
分 类 号：G630[教育学类]
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