文献类型：期刊文章

作　　者：程良宏[1] 张金运[2]

机构地区：[1]新疆师范大学教育科学学院,乌鲁木齐830054 [2]贵阳学院教育系,贵阳550005

出　　处：《教育发展研究》

基　　金：新疆维吾尔自治区高校科研计划青年项目"认同与抗拒:变革时代背景下教师与课程的关系研究"(XJEDU2009S74)的部分成果;2009年度教育部人文社会科学研究西部和边疆地区规划基金项目"欠发达地区职前教师实践性知识的培养研究"(09XJA880002)资助项目成果之一

年　　份：2010

卷　　号：30

期　　号：8

起止页码：78-82

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI2010_2011、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：教师的教学哲学是教师对其课程教学生活中的教学现象、教学方法、教学行为及其体系背后的理论基础、核心构成等整体关系的理解与认识。持续的课程改革改变了教师的生存状态和意义感受,对教师教学哲学亦提出了相应的变革要求。与之相应,在课程改革中审视并反思教师教学哲学的重构,是消解课程改革理论遭遇教师实践抵制和推进改革有效达成的可能性选择。

关 键 词：教学哲学 课程改革 教师

分 类 号：G451[教育学类]