文献类型：期刊文章

作　　者：陈仕品[1] 张剑平[2]

机构地区：[1]西华师范大学教育学院,四川南充637002 [2]浙江大学教育技术研究所,浙江杭州310028

出　　处：《中国电化教育》

基　　金：四川省教育厅自然科学青年项目"适应性远程学习支持系统的学生建模与适应机制研究"(课题批准号:08zb011);西华师范大学科研启动项目"适应性在线学习支持的理论体系与学习环境设计研究"(编号:09B009);全国计算机辅助教育专业委员会项目"基于DVR的适应性学习环境构建"(课题批准号:2009CBE004)的研究成果之一

年　　份：2010

期　　号：5

起止页码：112-117

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI2010_2011、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：本文针对适应性学习支持系统(ALSS)的学生模型建模问题,在分析学生模型的国内外研究现状的基础上,提出了一种基于认知状态和学习风格的学生模型(CS-LS学生模型)。CS-LS学生模型包括学生描述、认知状态、学习风格和学习历史四个维度,其中认知状态和学习风格是适应性学习支持系统的重要的适应性维度,它们分别采用知识多重覆盖模型和分组模型表示。CS-LS学生模型采用注册填表、在线问卷测试和系统预设值进行初始化,并通过计算机自适应测试来诊断学生的能力水平,从而对学生模型进行动态更新。CS-LS学生模型较好地反映了学生在认知状态和学习风格方面的个体差异,为适应性学习支持系统提供了决策依据。

关 键 词：适应性学习支持系统 学生模型  认知状态  学习风格  

分 类 号：G434[教育学类]