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语篇分析理论在高中英语阅读教学中的运用策略
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省苏州市黄埭中学,江苏苏州215143
年 份：2010
期 号：12
起止页码：115-116
语 种：中文
收录情况：RCCSE、普通刊
摘 要：在传统的英语教学实践中,人们普遍关注的是词汇和句子结构,教学的重点往往集中在词义的解释和句子的语法结构分析上。在阅读教学中,这种形式只能使学生对文章的理解停留于获得一些脱节的、支离破碎的、微观的片断性知识,直接影响文章深层次的理解和对作者隐含意图的把握。阅读教学不能只停留在对目的语孤立词、句的分析的水平上,而应从语篇的形式和内容两个方面入手,结合语言运用的环境来理解和掌握语篇。不仅要注重语言形式,更要注重语言功能。因为语言并非是一些杂乱无章的词句,而是由连贯的篇章形式表现出来的。
关 键 词：语篇分析 高中 英语阅读教学
分 类 号：H319.3[外国语言文学类]
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