文献类型：期刊文章

作　　者：陈丽[1] 曹漱芹[2] 秦金亮[2]

机构地区：[1]华东师范大学言语听觉康复科学系,上海200062 [2]浙江师范大学杭州幼儿师范学院,杭州310012

出　　处：《幼儿教育（教育科学）》

基　　金：2008年度浙江省教育科学高校规划研究课题“自闭症谱系儿童语义加工的特点和干预绩效的实验研究”(课题编号:SCG240);2009年度浙江省自然科学基金项目“汉语自闭症儿童语义理解的认知与神经机制研究”(项目编号:Y2090301);2009年度浙江省哲学社会科学规划课题“普通幼儿园特殊需要幼儿干预服务模式探索研究”(课题编号:09CGJY013YBB)的研究成果之一

年　　份：2010

期　　号：5

起止页码：44-48

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：本研究采用单一被试配对组实验设计，选取两名自闭症儿童，一名为实验被试，一名为对照被试，对实验被试进行为期两周的语言教学干预。研究结果表明：视觉支架式教学对提升自闭症儿童口述事件能力、语法句型结构、连贯性、词汇数及平均句长等方面的语言能力是有效的。

关 键 词：自闭症儿童 视觉支架式教学  语言能力

分 类 号：G610]