文献类型：期刊文章

作　　者：蔡凤珍[1] 杨忠[2]

机构地区：[1]东北师范大学外国语学院,吉林长春130024 [2]伊犁师范学院外语系,新疆伊宁835000

出　　处：《外语与外语教学》

年　　份：2010

期　　号：2

起止页码：10-13

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、CSA-PROQEUST、CSSCI、CSSCI2010_2011、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：依据Cummins的门槛假设与相互依存发展假设,以新疆伊宁市哈萨克族和维吾尔族中学生为样本,本文作者对L2（汉语）在其L3（英语）习得中是否有显著影响进行了调查研究。结果发现：（1）在三个模式中,L2与L3都高度相关。（2）L2水平对L3习得有显著影响：汉语水平高,则英语水平高;汉语水平低,则英语水平低。（3）在三个模式中的维吾尔族和哈萨克族学生都通过L2而不是其母语来习得L3。（4）非均衡双语者对L3习得也发生了认知上的积极影响：只具有L2读写能力习得者的L3成绩超过了既具有L1又具有L2（汉语）读写能力的习得者。

关 键 词：三语习得 平衡双语者  非平衡双语者  语言水平 语言类型

分 类 号：H319[外国语言文学类]