文献类型：期刊文章

作　　者：沈雪梅[1] 赵放[1]

机构地区：[1]天津师范大学学前教育学院,天津300387

出　　处：《学前教育研究》

基　　金：全国教育科学"十五"规划教育部重点课题"学前双语教育师资培训研究"的阶段性研究成果

年　　份：2010

期　　号：5

起止页码：39-43

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：427292)、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：我国目前的学前双语教育师资队伍素质偏低,难以适应当前学前双语教育的需要。合格的学前双语教师应具备科学正确的学前双语教育理念、多重的专业知识结构、较强的学前双语教育教学能力,并应达到一定的学历要求。通过构建层次分明、培训对象明确、培训形式灵活多样的三级网络化学前双语教师培训模式和提升教师自主专业反思能力,能够有效地促进学前双语教师的专业发展,提高我国学前双语教育的质量。

关 键 词：学前双语教育  学前双语教师  规格标准  专业发展  

分 类 号：G615]