文献类型：期刊文章

作　　者：张德禄[1] 王璐[2]

机构地区：[1]中国海洋大学,青岛266071 [2]山东大学,济南250100

出　　处：《外语学刊》

基　　金：国家社科基金项目"课堂教学多模态话语研究"(08BYY030)的阶段性成果

年　　份：2010

期　　号：2

起止页码：97-102

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI2010_2011、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：本文重点探讨在大学英语课堂教学中,各种不同模态是如何相互协同,共同完成教学目标的。文章首先对多模态话语分析理论进行简单探讨,包括多模态话语分析理论的发展和理论基础、不同模态和媒体、模态和媒体之间的关系,然后探讨不同模态之间的关系,最后对比两个教学案例,探讨在实际教学过程中,不同模态之间的相互协同,共同实现教学目标的过程。本文发现,教学的主模态是口头话语模态,其他对它起补充、强化、优化等作用,并据此总结出6点教师应该注意和改进的方面。

关 键 词：多模态话语 协同  模态 媒体 课堂教学

分 类 号：H319.3[外国语言文学类]