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回归教学原点:意涵及可能
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]大连交通大学科技处 [2]辽宁师范大学教育学院
基 金：2009年度教育部人文社科青年基金项目"新课程下德性教学的理论深化与创新机制研究"的成果之一
年 份：2010
期 号：6
起止页码：10-13
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI_E2010_2011、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊
摘 要：回归教学原点是近几年来教学理论与实践界热议的论题,但对于该论题的真正内涵,及其变革实践的复杂性问题普遍关注不够。本文力求通过"反教学现象"的分析,揭示教学原点的本原内涵,进而以文化传统的影响来关照实践的可能性与限度,从而也为实践工作者确立理性的变革心态提供启示。
关 键 词：教学原点 反教学现象 个体精神自由 文化传统
分 类 号：G424]
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