文献类型：期刊文章

作　　者：李方[1]

机构地区：[1]湛江师范学院教育科学学院,广东湛江524048

出　　处：《教育研究》

基　　金：全国教育科学“十五”规划重点课题“新课程背景下高师教师专业化课程改革研究”(课题编号为DIA030167);广东省教育科研“十一五”规划重点课题“广东教师教育发展战略研究”(课题编号为06TJZ002)的部分研究成果

年　　份：2010

卷　　号：31

期　　号：3

起止页码：68-71

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI2010_2011、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：从教育学角度分析,教师专业能力结构应包括师德、教育专业素养、学科专业水准、博雅素养、身体素质和心理素质六项基本指标,其中,教育专业素养和学科专业水准是核心指标。我国新课程的实施,对这两项指标提出了新要求,从而形成我国新课程教师专业能力结构。结构中的"新要求"是我国新时期教师专业发展的突破口和新走向。

关 键 词：教师专业化 教育专业素养  学科专业水准  

分 类 号：G451.1[教育学类]