文献类型：期刊文章

作　　者：仲扣庄[1,2] 郭玉英[2]

机构地区：[1]南京师范大学物理科学与技术学院,江苏南京210097 [2]北京师范大学物理系,北京100875

出　　处：《课程．教材．教法》

基　　金：江苏省教育科学“十一五”规划重点课题“中学科学本质教育的理论与实证研究”(批准号:B-b/2009/01/024)的成果

年　　份：2010

卷　　号：30

期　　号：4

起止页码：67-71

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI2010_2011、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：从影响课程内容难度的三要素入手，讨论了各要素的赋值和内容难度的计算问题。以《普通高中物理课程标准（实验）》为参照，从文本角度对4个版本高中物理教科书中量子理论部分进行内容难度定量分析、比较，结果表明：4个版本教科书的内容难度均高于课程标准，并呈现如下顺序：教科版〉人教版〉沪科教版〉鲁科版，教育行政部门和教师应根据所在地区、学校的情况和学生的认知特点选用教科书，灵活处理教学内容。

关 键 词：内容难度  广度  深度  进度 物理教科书 量子理论

分 类 号：G633.7[教育学类]