文献类型：期刊文章

作　　者：田春凤[1] 郭玉英[2]

机构地区：[1]曲阜师范大学物理工程学院,山东曲阜273165 [2]北京师范大学物理系,北京100875

出　　处：《课程．教材．教法》

年　　份：2010

卷　　号：30

期　　号：3

起止页码：45-49

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI2010_2011、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：425019)、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：对73位来自全国14个省市的高中物理教师的问卷调查发现：（1）对科学本质教育的地位与价值认识不足;（2）教学中介绍的科学本质三方面内容分配不合理;（3）对教材中蕴含的科学本质教育因素缺乏深入挖掘;（4）教师青睐物理学史和科学探究两种科学本质教育的教学策略,但对显性与反思性策略持保守态度;（5）教育资源和材料的缺乏是教师认为的科学本质教育实施困难的主要原因。这表明目前高中物理教学中科学本质教育的实施现状并不理想,需要在课程标准、教材开发、教师教育等方面采取针对性措施,提高教师进行科学本质教育的意识,发展他们科学本质教育的相关知识和教学技能。

关 键 词：科学本质教育 高中物理 教学现状 调查研究  

分 类 号：G633.7[教育学类]