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理性审视多元解读,为阅读教学保驾护航
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]焦作师范高等专科学校汉语言文学系
年 份：2010
期 号：8
起止页码：45-47
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：随着新一轮课程改革轰轰烈烈地进行，文本多元解读的理念也日益被广大教师认可。但在语文课堂上，多元解读却出现了一些偏差，偏离了阅读教学的正确方向。本文作者从多元解读的内涵、存在的问题入手，进行审慎的思考，总结出文本多元解读的注意事项。
关 键 词：多元解读 阅读教学 文本
分 类 号：G633.3[教育学类]
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