文献类型：期刊文章

作　　者：张微[1] 刘翔平[2] 宋红艳[3]

机构地区：[1]华中师范大学心理学院暨湖北省人的发展与心理健康重点实验室,武汉430079 [2]北京师范大学心理学院,北京100875 [3]华中师范大学汉口分校心理咨询中心,武汉430070

出　　处：《心理学报》

基　　金：全国"十一五"教育规划国家青年基金项目(CBA090119);湖北省人的发展与心理健康重点实验室项目(200903);"应用实验心理北京市重点实验室"资助项目

年　　份：2010

卷　　号：42

期　　号：3

起止页码：415-422

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、CSA-PROQEUST、CSCD、CSCD2011_2012、CSSCI、CSSCI2010_2011、IC、JST、NSSD、PUBMED、RCCSE、RWSKHX、WOS、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：ADHD儿童在与背外侧前额叶(DLPFC)相关的"冷"执行功能上的缺陷已大量证实,但在与眼眶和中前额叶皮层(OMPFC)相关的"热"执行功能上,ADHD儿童是否存在缺陷则未可知。与儿童赌博任务实验范式(该任务中"热"启动对"冷"执行起到抑制作用)不同,本研究考察趣味言语N-back任务是否对ADHD和阅读障碍儿童的成绩有促进作用。枯燥N-back任务考察的是言语工作记忆的纯认知特征,而趣味任务则卷入了"热"执行对"冷"执行的影响。结果表明,在枯燥任务上,ADHD和阅读障碍儿童的成绩均明显低于正常儿童,二者之间差异不显著,在趣味任务成绩上,ADHD儿童与正常儿童的成绩没有显著差异,而阅读障碍儿童成绩落后于正常控制组和ADHD组,在成绩变化的趋势上,ADHD儿童在趣味任务上成绩明显提高,而阅读障碍儿童则无明显改善。结果说明ADHD和阅读障碍儿童的言语工作记忆均存在明显的缺陷,但是机制不同,"热"执行对提高ADHD的言语工作记忆有明显的促进作用,ADHD的"冷"执行缺陷能够通过"热"执行的调节得到改善。

关 键 词：注意缺陷多动障碍 阅读障碍  “热”执行  言语工作记忆

分 类 号：B844]