文献类型：期刊文章

作　　者：苏洪雨[1] 江雪萍[2] 桂鹏[3]

机构地区：[1]华南师范大学数学科学学院,广东广州510631 [2]华南农业大学数学系,广东广州510642 [3]华南师范大学附属中学,广东广州510630

出　　处：《数学教育学报》

基　　金：“上海市浦江人才计划”资助项目——国际视野下的学生数学素养研究(沪[2005105])

年　　份：2010

卷　　号：19

期　　号：1

起止页码：81-85

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：数学素养不仅包括数学知识、数学能力,还包括数学文化、数学认知心理等问题.教师的数学素养指的是对数学知识的理解以及进行数学教学活动过程中所展现的数学思想方法和数学能力.基于几何问题情境的数学素养具体体现在数学知识、数学能力、数学思想和数学过程4个维度.高中教师的数学素养水平主要表现在：语义性数学素养水平,单一性数学素养水平,功能性数学素养水平,应用性数学素养水平,综合性数学素养水平,而且大部分处于中等水平.造成这一结果的原因有：学校教育与数学教育的目标不一致,教师的几何知识结构单一.

关 键 词：几何问题情境  数学素养 问题解决  水平  

分 类 号：G451.6[教育学类]