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课程范式转型与教研员角色重塑
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]河南大学教育科学研究所 [2]北京师范大学教育学部,博士后研究人员河南开封475001
年 份：2010
期 号：3
起止页码：47-49
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI2010_2011、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊
摘 要：教研员是进行教学研究的人员,研究职能在教研员的工作中应占有核心与基础的地位,但指令型课程范式下教研员研究职能缺失,他们是"不下水"的教练员与"行政高于研究"的政府官员。在倡导多元、开放的新课程范式下,教研员必须淡化行政职能,重塑"研"的角色与使命,要明白:课堂是教研员教研的重要田野,上"下水课"是教研员教研的基本途径,质性研究是教研员进行教研的理想方法。
关 键 词：课程范式 教研员 教学研究
分 类 号：G423]
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