期刊文章详细信息
以“问题串”为载体,实施化学有效教学
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省东台中学
年 份：2010
期 号：4
起止页码：12-14
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2008、RDFYBKZL(收录号：425317)、核心刊
摘 要：美国教育心理学家加涅曾提出“为学习设计课堂”。解读其含义：课堂教学需要设计，设计必须以学生的学习为中心。认知心理学认为“问题”是思维活动进行的原动力和牵引力。一堂化学课，无论教什么内容，无论使用何种教学媒体，要使课堂生动有效，关键是看教师如何设计问题，引导学生主动参与，从而发现问题、生成问题、解决问题。可以说，问题设计是一堂课的“师生对话指南”，因为问题设计体现了教学的目标，影响着教学的进程，关系到学生思维活动开展的深度和广度，决定着课堂教学的实际效果。
关 键 词：有效教学 化学课 学生主动参与 学习设计 课堂教学 载体 教育心理学家 思维活动
分 类 号：G633.8[教育学类]
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