文献类型：期刊文章

作　　者：刘小强[1] 彭旭[2]

机构地区：[1]江西师范大学高等教育研究室,副主任副教授江西南昌330022 [2]嘉应学院科研处,副处长副研究员广东梅州514015

出　　处：《中国高教研究》

基　　金：全国教育科学"十一五"规划2009年项目"就业导向下的高等教育专业制度改革研究"(课题批准号:EIA090392);教育部人文社会科学研究2009年度一般项目"高等学校课堂教学改革视野中的教师教学观念和教学能力研究"(项目批准号:09YJA880060)的阶段成果之一

年　　份：2010

期　　号：3

起止页码：30-32

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI2010_2011、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：学科、专业与课程是高校人才培养的基本平台和单元,它们处于不同的层次和范畴。当前,我国高等教育中学科、专业与课程的关系紊乱,造成了高等教育人才培养的诸多问题。改革高等教育的学科、专业与课程,需要重新理顺三者的关系,跨越界限打破对应。

关 键 词：高等教育 学科 专业  课程

分 类 号：G642]