期刊文章详细信息
唤醒“自我”：论教师专业发展中的教师教学个性
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]贵州师范学院教育科学学院教师,贵阳550018
基 金：2009年贵州师范学院科研基金资助项目:学校管理制度层面的教师教学个性生成策略研究的阶段性成果
年 份：2010
卷 号：39
期 号：2
起止页码：70-74
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI2010_2011、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊
摘 要：教师教学个性是教师"自我"在教学中的展现。传统教师专业发展以普适性知识和经验为内容,通过有组织的外在灌输,把教师训练为能履行社会职责的"工具人",教师教学个性被严重遮蔽。要解放教师教学个性,教师专业发展应该以体验和反思为途径,注重教师个体实践知识的生成,从而使教师成为"自我"与角色相统一的"生命人"。
关 键 词：自我 教师教学个性 教师专业发展
分 类 号：G420]
参考文献：
正在载入数据...
二级参考文献：
正在载入数据...
耦合文献：
正在载入数据...
引证文献：
正在载入数据...
二级引证文献：
正在载入数据...
同被引文献：
正在载入数据...
