文献类型：期刊文章

作　　者：周丽云[1] 姜芬[1]

机构地区：[1]永州市人民医院手术室,湖南永州425006

出　　处：《护理学杂志》

年　　份：2010

卷　　号：25

期　　号：5

起止页码：69-71

语　　种：中文

收录情况：ZGKJHX、普通刊

摘　　要：目的了解本、专科护生的专业认同、学业自我效能与学习倦怠现状及差异,探讨护生专业认同、学业自我效能对其学习倦怠的影响,为我国护理教育改革提供参考。方法采用护生专业认同调查问卷、学业自我效能量表和大学生学习倦怠调查量表对309名在校护生进行调查。结果本科护生专业认同总分及专业认识、专业情感、专业意志、专业价值观维度评分显著低于大专护生(P<0.05,P<0.01),专业期望得分显著高于大专护生(P<0.01);本科护生学习能力自我效能维度得分显著高于大专护生(P<0.05);护生学习倦怠发生率为36.25%;护生的专业认同、学业自我效能与学习倦怠呈显著负相关(均P<0.01)。结论专业认同、学业自我效能是护生学习倦怠的重要预测因子,且本、专科不同层次存在差异。护理院校在培养护生时,应结合不同层次护生的特点,重视其专业认同、学业自我效能的培养,提高护生的专业学习兴趣,降低学习倦怠感。

关 键 词：护生 本科 大专  专业认同  学业自我效能 学习倦怠

分 类 号：R47[护理学类] G444[临床医学类]