文献类型：期刊文章

作　　者：陈红[1] 何妮妮[2]

机构地区：[1]北京教育学院教师教育人文学院,北京100120 [2]北京教育学院教师教育数理学院,北京100044

出　　处：《课程．教材．教法》

年　　份：2010

卷　　号：30

期　　号：2

起止页码：72-77

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI2010_2011、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：兴起于20世纪40年代，为增进民族国家间的相互理解和相互合作、促进世界和平的国际理解教育，伴随着全球化浪潮的推进，越来越受到基础教育的关注。近年来在我国，国际理解教育以学科渗透方式在许多学校展开。国际理解之所以能够在学科教学中渗透，是因为国际理解无论在知识、技能，还是在情感态度培养上都在某些基本点上与学科教育相契合。找准国际理解教育和学科教学的结合点，可以增进学科教育的人文价值。

关 键 词：国际理解教育 文化多样性 学科渗透教育  

分 类 号：G40]