文献类型：期刊文章

作　　者：刘滨[1]

机构地区：[1]上海工会管理职业学院,上海201415

出　　处：《心理科学》

基　　金：上海高校选拔培养优秀青年教师科研专项基金资助

年　　份：2010

卷　　号：33

期　　号：1

起止页码：247-249

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、CSCD、CSCD2011_2012、CSSCI、CSSCI2010_2011、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：学习策略是指:"帮助学习者理解新知识的心理加工过程"。高职生在学习策略方面存在一定的问题。本研究在高职学生学习动机特点初步研究的基础上,对高职学生学习策略的总体特点做了进一步的研究。本研究采用Biggs(1987)编制的"学习过程问卷"作为测量工具,分析结果表明:学习策略在年级、系部、性别、学校上均存在显著差异,进一步佐证了高职学生学习动机特点的研究结果。动机与策略存在一致性,学习策略的特点可以看成是学习动机程度的外部表现。

关 键 词：高职学生 学习策略  认知  

分 类 号：B842.3]