文献类型：期刊文章

作　　者：赵志娄[1]

机构地区：[1]淮南三中

出　　处：《考试周刊》

年　　份：2009

期　　号：31X

起止页码：233-233

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：创新教育的核心是发展学生的思维能力。人类的思维具有方向性．存在着正向与逆向之差异，由此产生了正向思维与逆向思维两种形式。正向思维与逆向思维只是相对而言的，一般认为。正向思维是指沿着人们的习惯性思考路线去思考，而逆向思维则是指背逆人们的习惯路线去思维。正逆向思维起源于事物的方向性，客观世界存在着互为逆向的事物．由于事物的正逆向，因此，产生思维的正逆向，两者是密切相关的。我们解决问题时。习惯于按照熟悉的常规的思维路径去思考。即采用正向思维，有时能找到解决问题的方法．收到令人满意的效果。然而，实践中也有很多事例。对其中某些问题我们利用正向思维不易找到正确答案，而运用逆向思维却常常会取得意想不到的效果。这说明逆向思维是摆脱常规思维羁绊的一种具有创造性的思维方式。实践证明，逆向思维是一种重要的思考能力。培养学生逆向思维能力对于提高学生的创造能力及解决问题能力具有非常重大的意义。

关 键 词：逆向思维能力 能力的培养  学生  正向思维 解决问题能力  创新教育 客观世界  思维方式

分 类 号：G633.6[教育学类] G420