文献类型：期刊文章

作　　者：苗菊[1] 朱琳[1,2]

机构地区：[1]南开大学外国语学院,天津300071 [2]衡水学院外国语学院,河北衡水053000

出　　处：《外语教学》

基　　金：教育部人文社会科学研究项目"翻译能力研究-构建翻译教学模式的基础"的成果之一;项目编号:06JA740029

年　　份：2010

卷　　号：31

期　　号：1

起止页码：98-103

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI2010_2011、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：翻译教学的重要目标之一是提高翻译思维能力,其前提是对翻译思维的研究认识。本文借鉴认知心理学、认知语言学、思维心理学的理论成果对翻译思维过程的特征、翻译转换思维的类型、翻译思维的品质和结构进行分析和研究,并根据最新实证翻译研究的成果分析了翻译初学者和熟练译者翻译思维结构的差异。在此基础上,提出翻译教学需要重点培养译者优化的思维习惯和监控思维能力,并提出教学建议作为具体教学实践的指导。

关 键 词：认知视角  翻译思维 翻译教学

分 类 号：H059]