文献类型：期刊文章

作　　者：张家华[1] 张剑平[1,2] 黄丽英[1] 彭超云[1] 林晓芬[1]

机构地区：[1]浙江师范大学教育技术系,浙江金华321004 [2]浙江大学教育技术研究所,浙江杭州310028

出　　处：《远程教育杂志》

基　　金：全国教育科学"十一五"规划一般课题"网络学习机制及其在适应性学习支持系统中的应用"(BCA070053)的研究成果之一

年　　份：2009

卷　　号：27

期　　号：6

起止页码：74-78

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI2008_2009、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要："三分屏"是当前网络课程界面中普遍使用的一种呈现方式,本文对这种界面的有效性进行实验研究。结合Mayer的多媒体学习理论和认知负荷理论,运用眼动追踪技术,从认知心理学的层面探讨"三分屏"网络课程中教师形象的呈现方式对学习者的信息加工、认知负荷和学习效果的影响,试图揭示网络学习的基本规律,为网络课程的有效设计提供参考。

关 键 词：网络课程 三分屏  眼动实验 认知负荷  学习效果  

分 类 号：G40-054]