文献类型：期刊文章

作　　者：吕传汉[1] 汪秉彝[1] 夏小刚[1]

机构地区：[1]贵州师范大学数学与计算机科学学院

出　　处：《数学教育学报》

基　　金：中国教育学会“十五”规划重点课题——中小学“数学情境与提出问题”教学实验;中国教育学会“十一五”规划重点课题——西南地区数学“情境—问题”教学实验的推广研究(0629070)

年　　份：2009

卷　　号：18

期　　号：5

起止页码：83-87

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：跨文化数学教育研究是对不同文化背景下的数学教育特点和规律的研究．它的宗旨是努力改善文化背景中不利于学校数学教育的因素，不断缩小与先进地区学校间的数学教育差距．二十多年来，由贵州师范大学主导开展的跨文化数学教育研宄经历了3个研究阶段：跨文化数学教育的宏观研究，数学课堂的跨文化教学实验准备，数学课堂的跨文化教学实验研究——中小学“数学情境与提出问题”教学模式实验研究．中小学“数学情境与提出问题”课堂教学模式，正在全国中小学校推广．

关 键 词：民族地区 基础教育 跨文化 数学教育研究

分 类 号：G622.4[教育学类]