期刊文章详细信息
高校教师教学效果的多因素模型的验证性分析
The Confirmatory Analysis of the Multi-Factor Models Employed in Universities of Teaching Effects
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]贵州大学法学院社会学系,贵州贵阳550025 [2]北京师范大学心理学系,北京100875
年 份：2009
卷 号：1
期 号：1
起止页码：63-66
语 种：中文
收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊
摘 要：通过贵州省文科、理科和农科专业的二、三、四年级大学生填写的《大学生评价教师教学效果问卷》(学生用),即SEEQ问卷,运用协方差结构模型验证了贵州地区大学生评价教师教学效果的七、九因素模型的适合性。结果表明:1.Marsh的一阶九因素结构比较稳定;2.七因素完整模型也比较稳定,比九因素结构模型更好;3.教学热情/组织、群体互动、人际和谐、知识宽度、考试/作业与阅读材料这五个维度影响学习/价值感;4.项目T1(教师讲课能在智力上激发学生,富有启发和激励性)可归为教学热情/组织性这个维度。
关 键 词：教学效果 多因素模型 验证性分析 SEEQ
分 类 号：G642.0]
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