文献类型：期刊文章

作　　者：容中逵[1]

机构地区：[1]杭州师范大学教育科学学院,杭州310036

出　　处：《教育学报》

基　　金：容中逵主持的全国"十一五"教育科学规划国家社科青年基金课题<中国乡村教育变迁的传统与现代>(课题批准号:CGA080210)之阶段性成果

年　　份：2009

卷　　号：5

期　　号：5

起止页码：83-88

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI2008_2009、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：423479)、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：乡村教师是乡村学校重建的主体力量,尽管在当前我国乡村教师发展过程中存在诸如质量、待遇、职责等多种问题,但上述仅为表象,其更为深层的缘由却是日益增长的乡村教师身份认同危机。在他者规训异化与自我统整迷失的双重交构下,乡村教师的文化符号象征意义几近丧失、内在根本质素遭致否定、社会身份角色日益游移不定。为确保乡村学校教育教学活动的有序开展,有必要从外塑和内砺两方面加强乡村教师的身份角色认同感,确保其在地域、身份、价值取向上得到有效归属。

关 键 词：乡村教师 他者规训  自我迷失 身份认同危机

分 类 号：G451[教育学类]