文献类型：期刊文章

作　　者：金玉梅[1] 李森[2]

机构地区：[1]西南大学教育科学研究所,副研究员重庆400715 [2]西南大学研究生部

出　　处：《中国教育学刊》

基　　金：国家社会科学基金项目(教育类)“我国中小学生态课堂建设与教学方式变革研究”(项目编号:BHA070041);教育部人文社会科学研究青年基金项目“中小学学校知识管理模式的构建与应用研究”(项目编号:08JC880030)的阶段性成果之一

年　　份：2009

期　　号：11

起止页码：39-42

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI2008_2009、NSSD、RDFYBKZL(收录号：423278)、RWSKHX、核心刊

摘　　要：教师对自身的隐性知识进行有效管理,是促进其专业发展的重要手段。教师隐性知识管理就是教师对隐含于教学过程中,对教学产生重要影响而自己却未意识到的自身知识进行管理。教师要建立隐性知识档案库,对隐性知识进行深度分析和归类整理,实现隐性知识的存储与加工。教师要建立"习得性"与"交流性"二位一体的知识更新机制,开展行动研究,实现隐性知识的创新与应用。

关 键 词：隐性知识 知识管理 教师专业发展

分 类 号：G451.1[教育学类]