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二语习得中交互作用的理论基础
Theoretical Underpinnings of the Roles of Interaction in Second Language Acquisition
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]浙江林学院国际教育学院,副教授副院长临安311300
基 金：浙江省哲学社会科学规划课题(项目编号:06CGYY23YBX)研究成果之一
年 份：2009
期 号：9
起止页码：102-106
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI2008_2009、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊
摘 要：本文通过对二语习得中与交互作用有关的语言习得理论的分析,指出交互在二语习得的输入、反馈、输出阶段都发挥积极的作用。本文认为,Krashen的输入假设,Long的交互假设和Swain的输出假设是二语习得中交互作用的最主要的理论基础;ACT理论、信息加工理论和社会文化理论构成交互作用的次要理论基础。
关 键 词：二语习得 输入假设 交互假设 输出假设
分 类 号：H319[外国语言文学类] H09
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