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小学音乐教学“失位现象”剖析
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]金坛市华城实验小学
年 份：2009
期 号：10
起止页码：86-87
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：新课程标准指出,教师作为教学的组织者和指导者,是沟通学生与音乐的桥梁。教师应在教学过程中建立民主、平等的师生交流互动关系。教师要突出学生在教学中的主体地位,便于学生参与各项音乐活动,便于教学过程中的师生交流。由此可见教师在音乐教学中的重要地位。本文提出几种不同的小学音乐教师课堂失位现象,并在此基础上予以分析,探索解决之方案。
关 键 词：小学 音乐教师 失位
分 类 号：G623.71[教育学类] G633.951
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