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“以学论教”的课堂教学评价模式的探究
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]杭州技师学院,浙江杭州311500
年 份：2009
卷 号：25
期 号：8
起止页码：60-61
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：现代教育论强调学生是课堂的主体,教师是课堂教学的组织者、引导者,鉴于此,该文提出了课堂教学评价新模式——以学论教,教为学服务。在"以学论教"的教学评价模式下,教师要改变角色,以学生自主、合作和探究为主,教师不应再充当导演的角色,而应成为学习情境的创造者、组织者,成为学生学习活动的参与者、促进者,使学生成为学习的真正主人,达到课堂效益最大化的目的。
关 键 词：以学论教 学生 学习 自主
分 类 号：G424.21]
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