文献类型：期刊文章

作　　者：武慧芳[1]

机构地区：[1]河北省唐山市开滦一中

出　　处：《地理教育》

年　　份：2009

期　　号：5

起止页码：32-32

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：一、加强情感交流，培养人文精神 “感人心者。莫先乎情”。心理学研究表明，积极的情感是人一切活动的强有力的发动者和鼓舞者。情是心灵的钥匙，爱是教育的基础，深厚融洽的师生之情会使教学形成轻松愉快的气氛，学生高涨的情绪、活跃的思维带来的是高质量的教学效果。在教学活动中，情感具有引动、定向、激励和强化的作用，直接影响着学生对教学活动的参与及内化，在教学活动中起着至关重要的作用，是教学成功的催化剂。因此，地理教师必须热爱工作、爱学生、尊重学生，重视彼此间的情感交流，既要做他们的良师，又要做他们的益友，以平等、亲切的姿态主动去理解、关心、爱护、信任学生，处处为学生着想。学生们也会因此尊重、敬爱自己的老师，并将这种情感迁移到教师所教的学科上，“亲其师而信其道”，无形中形成一种学习的热情和动力，促使学生主动探求、积极思维、勇克困难，为取得较佳的教学效果铺平道路。

关 键 词：教学培养 情感交流 能力  课堂 优化  教学活动 教学效果  地理教师

分 类 号：G633.55[教育学类]