文献类型：期刊文章

作　　者：林万新[1]

机构地区：[1]河北师范大学信息技术学院,河北石家庄050091

出　　处：《电化教育研究》

基　　金：国家社科基金"信息技术环境下多元学与教方式有效融入日常教学的研究"(BCA060016)

年　　份：2009

卷　　号：30

期　　号：8

起止页码：56-58

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI2008_2009、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：中小学教师教育技术能力建设项目的目的不仅是教师在培训中学习、获取教育技术知识和技能,更重要的是在教育教学中的有效应用。因此,评价教育技术培训的效果,在强调参加培训教师人数、合格率等指标的同时,更应该关注教师参加教育技术培训后,在教学中应用教育技术的绩效。本文从培训迁移理论出发,针对培训实践中存在的问题,从教师专业发展的视角,分析了影响教育技术培训效果的因素,并对提高培训效果的对策作了进一步的探讨。

关 键 词：教育技术 培训效果  影响因素 培训对策  

分 类 号：G40-057]