文献类型：期刊文章

作　　者：朱秀梅[1]

机构地区：[1]江苏如皋市东陈小学

出　　处：《小学教学参考（数学版）》

年　　份：2009

期　　号：8

起止页码：57-57

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：在课堂教学上，提问是一种常用的教学方法。西方学者德加默曾提出这样一个观点：“提问得好即教得好”。这种看法不无道理。那么，怎样提高课堂提问的有效性，促进学生思维发展，使课堂教学更有效呢？我认为应把握以下几点：一、明确问题的目的。精心设计问题提问的目的究竟是什么？活跃课堂气氛、促进教学交流、解决教学中的重点、难点——这些都很正确。但简单机械的一问一答，或启而不发的提问不会取得应有的作用。提问的本质是要开启学生思维活动之窗，在课堂教学中的提问应定位在培养学生思维习惯上、提高课堂效率上、提升学生思维水平上。所以，教师应具有“以学生为本”的指导思想去设计提问的能力。教师的提问应成为创新精神的催化剂，使学生在自身主动活跃的思维过程中得到提高。

关 键 词：数学课堂教学 课堂提问  有效性 激活思维 “以学生为本”  设问 设计问题  教学方法  

分 类 号：G633.6[教育学类] G424.21