文献类型：期刊文章

作　　者：Limin Gu[1] Ola Lindberg[1] 焦建利[2] 钟洪蕊[3] 李阳[3] 佘艳云[3] 黄云[4] 曾小华[4]

机构地区：[1]中瑞典大学教育系 [2]中方负责人是华南师范大学 [3]华南师大教育信息技术学院 [4]华南师大文学院

出　　处：《远程教育杂志》

基　　金：瑞典科学研究理事会资助的“技术支持的教师专业发展研究:中国与瑞典的比较”项目(编号:348-2007-6833)之阶段性成果之四

年　　份：2009

卷　　号：27

期　　号：4

起止页码：23-28

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI2008_2009、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：ICT为教育带来的变化越来越大,除了体现在教育系统、政策、项目、课程、资源、教学方法以及其他与教育相关的方面,教师教育也是一个重要的领域。"瑞典与中国的技术支持的教师专业发展〔Technology Enhanced Teacher Professional Development(TETPD) in Sweden and China〕"是由Swedish Research Links资助的一项为期三年的研究项目。该项目的目的就是研究瑞典和中国的TETPD,旨在探究两个国家TETPD的现状(特别是教师对技术支持的学与教的态度、经验和理解),并确定TETPD模式和促成TETPD的常见因素。本文便是基于瑞典方研究人员在项目第一阶段的研究成果,主要关注瑞典在TETPD方面的政策、文献和近期的行动。

关 键 词：技术支持的教师专业发展 技术支持的学与教  跨文化比较

分 类 号：G43[教育学类]