期刊文章详细信息
高中化学新课程学习困难及其认知因素分析
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]华中师范大学化学教育研究所,湖北武汉430079
年 份：2009
卷 号：22
期 号：6
起止页码：117-123
语 种：中文
收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊
摘 要：高中化学学习困难是普通高中化学课程改革中普遍存在的现象。在阐述化学学习困难的概念及其相关研究的基础上,从个体认知发展阶段性特点、化学学科学习的特征、学生的认知风格、化学认知结构和元认知等方面分析了高中化学新课程学习困难形成的原因。学生"已知"储备量不足、知识结构化程度低、化学知识表征不完善、化学问题表征能力差、前科学概念的干扰、思维定势的影响等认知结构缺陷和元认知能力低下是直接导致化学新课程学习困难的主因。本研究旨在为高中新课程实施中学校和教师进行补偿教育提供理论依据。
关 键 词：高中化学 学习困难 认知因素
分 类 号：G633.8[教育学类]
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