文献类型：期刊文章

作　　者：杨玲[1] 李明军[2]

机构地区：[1]西北师范大学教育学院,甘肃兰州730070 [2]陕西教育学院教育系,陕西西安710061

出　　处：《心理发展与教育》

年　　份：2009

卷　　号：25

期　　号：3

起止页码：89-94

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI2008_2009、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：388071)、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：以情绪工作的资源守恒为理论基础,通过问卷调查,探讨了368名中小学教师情绪工作策略及其特性与工作满意度的关系。结果发现:①表面行为策略与工作满意度负相关显著,主动深度行为策略和被动深度行为策略与工作满意度正相关显著。②情绪表达多样性和持久性与工作满意度负相关显著,并与表面行为策略成正相关显著,与被动深度行为策略负相关显著;③表面行为策略在情绪表达多样性对工作满意度的影响起部分中介作用,被动深度行为策略在情绪表达多样性对工作满意度的影响中起完全中介作用。

关 键 词：情绪工作策略  情绪工作特性  工作满意度 教师

分 类 号：G443[心理学类]