文献类型：期刊文章

作　　者：许苏[1] 马炳军[2]

机构地区：[1]上海师范大学教育学院现代校长研修中心 [2]阜阳师范学院外国语学院

出　　处：《中小学英语教学与研究》

年　　份：2009

期　　号：6

起止页码：53-56

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、核心刊

摘　　要：我国的双语教学（Bilingual Education）主要是指学校全部或部分采用外语（英语）传授数学、物理、化学、历史、地理等非语言学科的教学。双语教学的实施主要源于社会对外语人才的需求，以及对目前外语教学自身的一种反思，即学生不能把习得的语言知识很好地应用于真实的交际情境，学生的语言知识和语言运用能力霞有呈现所预想的正相关，反而表现为语言知识与语言行为之间的断裂，造成语言学习的低效。因此，从默会认识论的研究视角分析双语教学的知识基础，探讨其内部发生机制，明确从语言知识到语言行为的现实路径，

关 键 词：双语教学 生机  语言知识  语言运用能力 外语人才 语言行为 默会认识论 语言学科

分 类 号：G642.0] I207.22[教育学类]