文献类型：期刊文章

作　　者：袁利平[1,2] 戴妍[1]

机构地区：[1]西华师范大学教育科学与技术学院 [2]西南大学教育学院,博士研究生四川南充637002

出　　处：《中国教育学刊》

基　　金：四川省教育厅人文社科青年项目“高师生学习方式变革与学习能力发展研究”(项目编号:07SB072)研究成果

年　　份：2009

期　　号：6

起止页码：87-89

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI2008_2009、NSSD、RWSKHX、核心刊

摘　　要：学习共同体是学习者在共同目标的引领下,在同伴支持和知识共享的基础上,通过对话、分享、协商、反思等实践活动,以达到有意义学习为目的,以促进个体发展为旨归,以追求共同事业为目标的特殊组织形式。学习共同体对于促进教师专业发展具有十分重要的意义。基于学习共同体构建良好的教师学习共同体,形塑合作性的学校文化,建立健全教师共同体学习机制,建立发展性的评价制度等是教师专业发展组织形式发生"格式塔"转换的必然路径。

关 键 词：教育改革 教师专业发展 学习共同体

分 类 号：G451.2[教育学类]