期刊文章详细信息
把握数学课堂有效提问的“度”
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]吉林市昌邑区教师进修学校
年 份：2009
期 号：6
起止页码：8-10
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：课堂提问作为一种最直接的师生双边活动，是发展学生思维、及时反馈教学信息、提高信息交流效率以及推动学生实现预期教学目标的基本手段。因此，提高数学课堂提问的有效性是教学成功的起点和基础。在数学教研工作中，笔者曾经以“小学数学课堂教学的有效提问”为专题进行调研，发现在此方面存在一些误区。诸如：
关 键 词：数学课堂教学 有效提问 师生双边活动 教学信息 课堂提问 学生思维 信息交流 教研工作
分 类 号：G633.6[教育学类] G633.33
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