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课堂诊断:走向校本的教育科研变革
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省通州市教育科学研究室
年 份：2009
期 号：8
起止页码：29-31
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2008、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊
摘 要：作为校本教育科研最基本形式的"听课、评课",在现实中存在着诸多的不足或弊端,因而它必须改造、必须完善、必须提升、必须进步。而针对其提出的学校"课堂诊断"研究,具有教育科研的重要内涵和属性,是一种真正意义上的校本教育科研的范式和方法。由前者转向后者,是学校校本教育科研范式和方法的一次重要变革,也是学校校本教育科研的一次"质"的跃升,其实践建构主要包括"五大操作理念"和"五项行动方略"。
关 键 词：课堂诊断 变革 意义探寻 操作建构
分 类 号：G40-03] G420[教育学类]
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