文献类型：期刊文章

作　　者：徐江[1] 刘承英[2] 戚笑微[2]

机构地区：[1]南开大学文学院 [2]天津大港一中

出　　处：《人民教育》

年　　份：2009

期　　号：10

起止页码：37-42

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、RCCSE、核心刊

摘　　要：教师从传统中接受了教育,又原封不动地教给了自己的学生。有些"传统"是一直没有变的。比如说语文教学中的文本解读,从小学到高中,所有的课堂都在按部就班地进行着。可仔细想一想,语文老师手中的"武器"换来换去就那么几件;思路也不过那么几条;得出的结论也都大同小异。面对这些"坚硬"的传统,作为语文老师的我们是否思考过:从来如此,便对么?在语文教学中,某些"传统"实际上是思想懒惰的代名词。一种"传统"是我们面对文本时的思维定式。因为有了别人灌输在我们头脑中的"先见",有了教材、教参设定的"拐杖",有了考纲划定的范围,大概我们的教学是"安全"的,可是安全的同时,往往"遮蔽"了闪光的内容,错过了沿途那些最优美的风景。"定式"的另一种表现是动辄便对文本进行思想意识的图解,甚至是泛政治化的比附。懒惰的人是没有创造激情的,文本解读到了他们那里成了贴标签、钻套子……这样的"传统"每天仍在我们的语文课堂上发生着,却少有人知觉。现在真的到了该坐下来反思这些"坚硬"传统的时候了!真诚期待您的参与!

关 键 词：语文教学 “知人论世”  生命尊严 民族性格 颂扬 哲学 语文老师  文本解读  

分 类 号：G633.3[教育学类] I207.2]