文献类型：期刊文章

作　　者：吴喜艳[1] 张庆宗[1]

机构地区：[1]湖北大学外国语学院,湖北武汉430062

出　　处：《外语教学》

基　　金：国家社会科学基金项目"大学生英语学习情感心理研究"(06BYY026)的阶段性研究成果

年　　份：2009

卷　　号：30

期　　号：3

起止页码：43-46

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI2008_2009、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：通过对113名英语专业学生的问卷调查,运用相关和路径分析,探讨了自我效能、学习策略、自主学习能力和英语学业成就之间的关系。研究发现:1)自我效能与学习策略和自主学习能力有显著的正相关关系,与英语学业成就没有相关关系;自主学习能力与自我效能、学习策略以及学业成就均有显著的正相关关系;学习策略(除记忆策略之外)与学业成就之间没有相关关系。2)自主学习能力与学业成就的回归效应显著,学习策略中只有弥补策略对学业成就的预测性较高;学习策略(情感、认知和弥补策略)和自我效能对自主学习能力、学习策略(认知、情感和弥补策略)对自我效能有显著的回归效应。调查结果为自我效能培养提供了参考依据。

关 键 词：自我效能 学习策略  自主学习能力 英语学业成就  

分 类 号：H319[外国语言文学类]