文献类型：期刊文章

作　　者：明庆华[1] 程斯辉[2]

机构地区：[1]湖北大学教育学院教育学系,湖北武汉430062 [2]武汉大学教育科学学院,湖北武汉430072

出　　处：《教育理论与实践》

基　　金：2006年教育部新世纪优秀人才支持计划---教育统筹问题研究成果之一

年　　份：2009

卷　　号：29

期　　号：5

起止页码：17-19

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI2008_2009、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：398304)、RWSKHX、核心刊

摘　　要：我国教育改革已进入攻坚阶段,但其突破的难点是什么,各界还未形成共识。从教育改革的主体及其关系的角度审视,教育改革实际存在着"我改你"、"你改我"、"我改我(自己改自己)"三种形式。"我改你"的教育改革是改革主体乐意的改革,"你改我"的教育改革是改革主体转化为改革对象后惧怕的改革,而"我改我"的改革则是改革主体最不愿意的改革,因而也是教育改革中最艰难的改革。当前需要成立具有一定超脱性的教育改革指导或领导小组,使之成为唤醒教育改革主体进行自我变革的外力,进而促进教育改革主体的自我变革。

关 键 词：教育改革难点  教育改革主体  自我变革  

分 类 号：G521[教育学类] F320.2]