文献类型：期刊文章

作　　者：张悦群[1]

机构地区：[1]江苏省扬州市邗江区教研室

出　　处：《江苏教育研究》

年　　份：2009

期　　号：1

起止页码：30-34

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：课改虽有八年,但三维目标普遍不能落实,语文教学中三个维度的目标或顾此失彼,或彼此纠缠,或名不副实。究其原因主要有三:第一,根据三维结构,"三维目标"之"维"不能成"维"。"知识""能力"是"前后件"相承的一个整体,不能分割为一个维度的两端;"过程""方法"彼此交叉,"情感""态度""价值观"三者内涵不清,外延纠缠,不能形成第二维与第三维。第二,目标过多,干扰核心目标,分散与削弱核心目标的基础地位和主轴地位,广大一线教师无所适从。第三,第三维目标把"情感""态度""价值观"连在一起使用是从外国引进的,本身界定不清,一线教师难以梳理三者之间的区别与联系,难以执行"真正使每一个课堂都成为落实三维目标的场所"的教改任务。

关 键 词：课程改革 三维目标  三维结构  语文教学

分 类 号：G423]