文献类型：期刊文章

作　　者：王卫标[1] 张淼[1] 余如玉[1]

机构地区：[1]余姚市实验学校

出　　处：《数学教育学报》

基　　金：中国教育学会“十五”规划重点课题——中小学数学情境与提出问题教学实验研究(HFB030740);中国教育学会“十一五”重点推广课题——西南地区数学“情境—问题”教学实验的推广研究(学会0629070)

年　　份：2009

卷　　号：18

期　　号：1

起止页码：88-92

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：＂问题是数学的心脏＂,没有问题就没有数学.数学发展史表明,＂提出问题—解决问题—提出新问题—解决新问题……＂是数学发展过程的基本模式.数学问题起源于情境,情境是产生问题的沃土.余姚市实验学校于2003年开始实验中小学数学＂情境—问题＂教学模式,经过5年的实践研究,形成了校本化的＂敢问、会问、善问＂的＂情境—问题＂课堂教学模式.校本化的＂情境—问题＂教学模式有利于改变学生的数学课堂学习方式和教师的数学课堂教学方式,有利于提升师生数学素养、创新能力和可持续发展能力.

关 键 词：数学情境 问题意识  提出问题  

分 类 号：G622[教育学类]